ateliers en établissements scolaires

Les élèves ont pu se livrer, j'ai trouvé ça très touchant. C'est un exercice périlleux, ils posent leur armure, ils sont faces à leurs camarades et je ne peux que les féliciter. J'ai été agréablement surpris et je suis enthousiaste pour la suite. Cette formation me servira aussi à avoir une autre approche pédagogique vis-à-vis des élèves et je pense que ça servira à mes collègues en cours. Cet atelier changera leurs manières et interactions sociales.

En classe, d'habitude je ne parle jamais. Quand je suis venue devant le micro ça a débloqué cette carapace que j'avais. J'ai appris à me découvrir et surtout j'ai réussi à parler devant tout le monde. Je ne m'en pensais pas capable.

TADAM fait émerger des talents ! C’était très agréable de voir ses élèves dans un autre cadre, et de les voir réaliser qu’ils sont capables de faire les choses ensemble. Je trouve ces ateliers très adapté aux besoins de nos adolescents. Les intervenantes étaient vraiment très professionnelles dans la gestion du groupe, il y avait toujours beaucoup de bienveillance. Quelle chance de pouvoir leur offrir cet accompagnement. 

On a commencé avec les 4ème SEGPA et les effets positifs se sont vite fait sentir. L'année suivante, l'intervention était étendue à toutes les classes SEGPA. Quand on a commencé, à la sortie, on avait des CAP et peu de BAC Pro. Aujourd'hui, on a des jeunes qui ont été pris en BTS, et il y en aura d'autres.

On ne savait pas faire autrement qu’en s’insultant, en se battant, en étant dans le négatif et vous nous avez ouvert les yeux sur un autre mode de fonctionnement.

Le fait de pouvoir mettre l'accent sur leur identité, sur qui ils sont, ça nous aide beaucoup. Plus que de l'aisance, les élèves ont pris confiance en eux et se sentent légitimes de partager certaines choses avec nous. Les quatrièmes accompagnés par TADAM l’année dernière sont aujourd'hui les troisièmes. Dans un collège, ce sont les troisièmes qui établissent les cultures d'un établissement, ce sont les modèles que copient les autres. En indicateurs très brut, nous n'avons eu aucune bagarre de groupe cette année ce qui était avant monnaie courante chez nous.

Les classe SEGPA sont des petits groupes qui se connaissent depuis la 6ème, il est donc important de conserver ce lien et confiance en les autres. Je trouve fabuleux que des choses positives ressortent au bout de 2 jours et demi. La méthode TADAM est très bien construite, de sorte à créer une régularité et un espace dans lequel les jeunes se révèlent.

TADAM permet de mettre en avant les potentiels, d’appuyer là où il y a du talent et permettre qu’une lumière émerge. J’en vois qui ne parlaient pas et qui maintenant s'expriment. Avant ils n'étaient pas assez en confiance pour pouvoir s'ouvrir. Tout le monde n'a pas le même horizon à la maison. TADAM a un impact parce qu’on développe l'ambition des élèves, le “je suis capable“, “je sais faire“. Ces ateliers apportent justement un nouvel horizon aux élèves, un nouveau champ des possibles.